重生之等你长大-第10章
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张副主任只好继续道：“要说对这些学生的了解，肯定是周老师你作为班主任最知根知底了，不知道周老师怎么看待他们这次的成绩？……”
老周还是如同入定老僧一般，不接话，张主任的来意他早已经猜到了。
张副主任停了一会，有点儿不快道：“你看我本身也是教历史的，你们班许庭生那张历史试卷我认真看了一下，选择题全对就不说了，大题踩分点的把握实在是精确的吓人，我觉得我都未必能把卷子做到这份上，所以……”
老周从鼻子里出了口气：“那主任的意思是？”
“周老师觉得许庭生有没有作弊的可能？”
“哦，他抄谁的？”
老周的这句反问杀伤力巨大，几乎可以让一切质疑“灰飞烟灭”，许庭生的文综是全渐南市第一，丽北中学文综第二的学生都差了他将近30分，你张副主任刚也说了，你都未必能把卷子做到这份上，既然这样，他抄谁的？
张副主任表情挣扎了一会儿，迟疑道：“我在想，这三位同学有没有可能提前偷……拿到了卷子？”
老周站起来：“主任要这么说的话，我去把许庭生他们叫过来，主任自己问问看……不过，我希望主任一会儿最好能拿出相关的证据来，不然在这种马上就要高考的情况下打击学生进步和努力的积极性，我觉得有点不妥当。”
“老周你看你，我就是先问问你，……”
张副主任正要解释的当口，老周周学银已经快步走出了办公室，从这次一模的总成绩出来开始，这种议论和质疑就一直没有停歇过，一向好脾气的老周，这会儿终于有点冒火了。
但是还有更让他冒火的事。
10班的教室就在老师办公室旁边，老周这边转出来，那边刚要进教室，就发现讲台上已经站了一个人。
7班班主任张秀云并不是10班的任课老师，但是此时她突兀的出现在10班的讲台上，对着讲台下满满一教室的10班学生说道：
“10班的同学，你们抄得爽吗？”
第二十章 我们交流一下（）
“10班的同学，你们抄得爽吗？”
虽然7班班主任张秀云的话明显是有所指的，但是她说话的对象是“10班的同学”，于是10班的学生们愤怒了，有人从鼻子里闷哼出气，有人拍桌子，有人起哄，只是出于一贯对老师的尊重，还没有谁直接反驳。
“张老师，你这是什么意思？”老周站在门口，压着火气问道。
“什么意思？你问你们班的某些学生呗。”张秀云扭头毫不客气的回道。
正如许庭生前世的印象一样，张秀云老师是个很强势的女人，跟许多老师的关系都不太好，而她好像也不在意这个。
但是事实与记忆还是出现了偏差，张秀云老师最初出现在10班门口的时候，许庭生还以为她是跟前世那样来请自己去跟7班同学交流文综学习方法的，结果自作多情了，张秀云老师径直走上讲台来了那么一句。
说话的时候，她的目光就落在许庭生身上。
紧跟着老周走出办公室的张副主任拉住了“佛也发火”的老周，好歹两个老师没有直接在学生面前吵起来，但是这边动静终究是大了些，不一会，文科办公室里的老师们都跟了出来。
10班的讲台上站着7班的班主任，10班班主任反而站在门口，空气中火药味弥漫。
“这什么情况？”老师们互相询问着，议论着。
一片嘈杂中，许庭生站了起来。
“张老师。”许庭生朗声喊道。
所有的目光都被他吸引过来，场面随之安静下来。
许庭生微笑着，平和道：“张老师，您前面的话……我想最可疑的就是我了吧？我刚刚想了想，要各位老师专门命一套题再考我一遍也挺麻烦的，不如这样，就请各位老师做个见证，我去7班跟7班的同学交流一下学习方法吧？”
许庭生说的是“交流一下”，但听在所有人耳朵里，尤其老师们的耳朵里，他这是要去7班“上课”了，不惜舌战群儒，以证清白。
许庭生不敢等别人插话，他要“交流”的科目是早就定好的，历史，不是历史还能是什么？
“我这次文综考得最好，就跟7班的同学交流下历史学科吧，正好张主任也在，还有各位老师可以帮忙见证。”
许庭生说这些话的过程一直面带微笑，语气平和，但任谁听来，他都是在挑衅，明目张胆的挑衅。
所以，不论是张秀云还是张主任，他们都无法拒绝。
……
这场“交流”最后是在多媒体大教室进行的，因为许庭生提出来是去7班，但是10班的“娘家人”不放心要跟着，还有一堆围观的老师，7班的教室根本坐不下。
多媒体大教室一般是老师开大型公开课或者有校外专家来讲课才动用的，张主任一开始觉得这样似乎有点太给许庭生面子了，但是转念一想，让他在更多人面前被戳穿也不错，那样副校长事后有意见也怪不到自己头上，于是便答应了下来。
还有一个原因是，他已经阻挡不了这件事了，不服气的7班学生也好，很生气的10班学生也好，他们需要一个了断。
结果，两个班的人浩浩荡荡的一进多媒体大教室，其他一些班级的学生也跟来了，其中还有不少是高一高二的。这可是课外活动时间，消息一传开，谁不想看个热闹啊？
等到多媒体教室终于因为再也挤不下人而关起门的时候，许庭生看到了站在最后的吴月薇，还看到了那位主管政教的楼副校长，张主任正在满脸殷勤的给他让座。
老周坐在墙角位置，递给正要走上讲台的许庭生一个鼓励的眼神，眼下的场面实在太大了，就是一般年轻老师也不免紧张，何况许庭生只是个学生，老周其实很担心。
许庭生还给老周一个安心的笑容，抬脚迈上讲台。
从第一步迈上讲台开始，许庭生就呆住了，傻傻的愣在当场，那种感觉很奇妙，前世今生幻影交错，无数场景在许庭生面前变换。
前世，他曾无数次站在讲台，这小小的一块地方对如今的他来说，熟悉又陌生，伤感又激动。
4年，许庭生前世当了4年老师，没有混上领导，没有赚到多少钱，但那是他最踏实安稳，最快乐和满足的一段时光。
yesterdayoncemore（昨日重现）。
有那么一刻，许庭生甚至恍惚觉得自己之前经历的一切都只是一个梦，辞职是在梦里，项凝在梦里，失败在梦里，痛苦在梦里，重生在梦里，……，清晨梦醒，他回到现实，上班，上课。
台下响起哄笑声，把许庭生拉回现实。
“不会是吓傻了吧？”有人嘀咕，其实很多人都是这样想的。
许庭生抱歉的笑了笑，这场面还真吓不住他，除了4年的教学经验，许庭生前世还曾经是有史以来代表渐南市参加全省课堂教学评比最年轻的老师，上千人的大讲堂，面对来自全省各地的老师和专家，他都不曾紧张过。
许庭生前世拿下全省一等奖的那堂课是《新中国的外交》，这堂课他前前后后在不同的地方讲过几十遍，想忘都难。
这也是他今天准备讲的内容，既然已经玩大了，那就干脆玩得更狠一些，能用一堂课解决的问题，对许庭生来说从来都不是问题。
“许庭生同学，请问参加波茨坦会议的国家领导人都有哪些？发表《波茨坦公告》的国家又是哪几个？”
许庭生刚想开口，台下一个7班的学生发问道，这是个女孩子，许庭生并不认识。其实她或许没有恶意，只是不服气，不服气许庭生一个学生居然大言不惭要给他们“上课”，尽管许庭生的原话是“交流”。
所以，她提出的这个问题其实很刁钻。
许庭生笑了笑，回答道：“参加波茨坦会议的国家是苏、美、英三国，其中苏联的领导人是斯大林，美国方面需要各位同学注意一下，此时代表美国参与了前几次重要会议的是罗斯福总统已经病逝，代表美国与会的是新任美国总统杜鲁门，真的考到的话大家注意陷阱哦，就像这位美女同学给我挖的一样。”
台下一阵哄笑，同时有人掏出来笔记本开始做笔记。
等到笑声平息，许庭生才继续道：“英国方面要更复杂些，最初代表英国参加会议的还是大家熟悉的丘吉尔，最早引领剪刀手拍照的那个可爱胖子，但是会议进行过程中英国举行了新一届大选，丘吉尔败选，所以，大家注意一下，英国还有一位新任的艾德礼也参加过波茨坦会议。”
这是一个书本并未提及的知识点，几乎不可能出现在考试中，但正是因此，它的震撼效果要更大一些，因为如果许庭生说的只是书本上的要点，高三7班同样掌握相关要点的人并不少，但是他现在展现的是课外知识，用知识面压人，效果更佳。
讲到“剪刀手”的时候，许庭生还木讷的比了一下这个手势，讲台下一阵欢笑，但当他说出艾德礼的时候，台下就安静了。这个时代电脑还没那么普及，学生们的知识面其实相对是比较窄的，所以几乎没有人知道这一点。
许庭生看了看正在低声议论的几位丽北中学历史老师，他们中应该也有不少人没有注意过这一点。
“最后，这位同学提出的问题中我认为最可能命题的一个点，大家不求理解，但求记忆，记住参加波茨坦会议的国家是苏、美、英，但是《波茨坦公告》是以中、美、英三国的名义发表的，原因嘛，我说了不求理解……嘿。”
这下倒是再没有什么哄笑声了，讲台底下即便有笑声也是埋头低笑，相对而言，笔尖在纸面划过的声音要更大一些，很多人都在做笔记。
许庭生停顿了一会儿，等到那些埋在桌面的头一个个重新抬起来，才继续道：“这个问题的回答就是这样了，不知道美女同学还满意吗？”
7班提问的女生在许庭生和满场的目光下红着脸点头低声说：“嗯，谢谢。”
许庭生把目光转向全场：“其他同学还有什么问题吗？”
……
接下来，许庭生又连续回答了七八个问题，其中大部分是真的在询问，当然也有故意刁难的，比如问几个冷僻的时间点什么的，许庭生一一作答。
提问还在继续，7班部分同学的提问开始越来越刁钻，似乎非要许庭生出丑不可。
“请问许同学，致远舰在黄海海战中被击沉，当时有多少官兵殉国？”
一个悦耳的声音响起，许庭生循声望去，提问的是文科一直以来拿过最多次年段第一的女生，许庭生记得她的名字，叶莹静，之所以记得，不是因为她成绩好，而是因为漂亮。
女学霸常见，漂亮的女学霸不常见。
叶莹静提的这个问题其实已经有点无理取闹的意思了，先前7班同学的提问哪怕再刁钻也不至于离谱，但是她这一问，似乎摆明了就是捣乱来的。
10班的部分同学有些愤怒，纷纷低声谴责，但是许庭生却递给了叶莹静一个感谢的眼神，如果说那些刁钻但是认认真真、有理有据的问题是在刁难的话，那么这样一个无理取闹的问题其实是在帮忙解围，因为没有人会去计较许庭生答对还是答错，人们会在意的只是叶莹静的无理取闹。
而这个问题过后，想必也没有人敢再提什么刁钻的问题，因为那很可能被归结为一而再，再而三的无理取闹，容易引起公愤。
“小丫头还挺有正义感的。”
许庭生在心底赞许了一声，笑着道：“感谢叶莹静同学替我解围，不过这个问题我可以回答，黄海海战随致远舰殉国的官兵是246人。”
许庭生反过来替叶莹静解了围，同时给出了答案，他的回答干脆，果决，透着强烈的自信。
没有人想到质疑，所有人，从学生到老师全都懵了：他居然连这个都知道？那得是怎样的阅读量和记忆力？
第二十一章 学生还是老师？（）
在许庭生说出246这个数字后，全场安静。
叶莹静最先回过神来，站起来道：“许同学，你……其实我瞎问的，我自己都根本不知道答案。”
许庭生咧嘴一笑，轻松道：“其实我也是瞎说的，我知道你不知道。”
“轰”
有人释然，有人无语，有人想发笑，有人哭笑不得，但是几乎所有人在这一刻的想法都是一致的：“原来是瞎说的，还好，还好，我还以为真有人已经妖孽到这个地步了呢，那就真是不让人活了。”
刚刚被许庭生干脆而自信坚决的回答震撼得五体投地的同学们，还有自信心受到强烈冲击的老师们，此刻终于把自己柔软了的膝盖重新硬挺起来……差点给跪了。
满地破碎的自尊心也在粘合中。
“246这个数字可能是错的……它是我根据北洋水师当时的编制以及致远舰的吨位，火力配置等推断的……所以我想，我应该不会错的太离谱，246这个数字和真实数字之间的误差，在3个人以内。”
许庭生补了一枪，这一枪……满场刚刚粘合的自尊心“咔嚓嚓”重又碎作一地：
“怎么又不是瞎说的了？推断，根据编制、军舰吨位、火力配置推断，这他…妈的比凑巧看过记得还妖孽啊……误差在3个人以内？……没法活了。”
……
没有人接着提问，许庭生又询问了两遍，确实没有人再提问。
谁问谁傻逼。
“既然同学们没有问题了，那咱们接着上……交流。我想跟大家交流的是一种自主梳理的学习方法，我给这种方法取了个名字，叫自主学习。”
这个时候，几年后将非常流行的“自主学习”这一概念还没被正式提出和推广，很多学生听到这个词都有些茫然，老师们则有些隐约听说过类似的说法，诚恳的说，这个说法让很多老师很不爽：自主学习，什么意思？当我们老师是多余的吗？
疑问和不满让不少老师的表情都有点难看。
许庭生继续道：“什么是自主学习呢？首先明确一点，它不是自学，自主学习最重要的原则就是要在老师的引导下进行，否则咱们会掉沟里，马里亚纳海沟。”
学生们笑了，老师们的表情也重新阳光灿烂起来。
“我的意思就是，我们在自己复习的时候，要学会在老师讲授内容的引导下去举一反三，自主梳理，简而言之，我们要学会站在老师的角度去看待和处理知识点。”
“为什么老师对知识点的掌握比我们好？……基础是一方面，方式方法则是另一个关键所在，老师们在备课时要梳理知识点，还要寻找恰当的逻辑顺序和合理的表达方式来进行讲授，这个过程在我看来其实是最完美的学习方式，不论从记忆的角度还是理解的角度，都是最完美，也最高效的学习方法。”
“所以，我们需要模仿的对象就是我们的老师。”
现场除去瞠目结舌的学生，已经开始有老师不自觉的拿起笔做记录，因为一部分老师已经发现，许庭生的观点其实可以形成一篇论文，一篇很可能产生巨大影响的教学论文。
许庭生继续说道：“举个例子，在之前的一个月里，我最好的两位朋友帮我辅导数学，结果怎么样大家已经看到了，他们把我辅导下去了，把自己辅导起来了……这是为什么呢？……因为他们是混蛋。”
一片哄笑中，黄亚明和付诚把两个笔帽丢上了讲台：“狗屁，死不要脸，还装可怜骗我们请吃饭。”
许庭生把两个笔帽收进口袋，继续道：“跟大家开个玩笑，我想很多同学其实已经明白我的意思了，他们的进步，恰恰是因为他们在尽心辅导我的过程中，不自觉的站在了老师的角度，对知识点进行梳理和归纳，寻找规律和技巧，以便更好的为我讲解，在这个过程中，他们自身的收获很大，这么大。”
许庭生做了个环抱的手势，黄亚明和付诚对视一眼，他们明白，许庭生说的是对的。
“既然今天选择交流的是历史学科，那我就用一个实例，一个完整的自主梳理过程，来给大家演示下我所说的这种方法。我选择的内容是，新中国的外交。”
许庭生转身在黑板上写下标题，板书飘逸流畅，动作行云流水。
台下的老师们此刻都有些恍惚，看着讲台上的许庭生，感觉像是看着自己的同行，还是一个驾轻就熟，教学能力不凡的同行，从开始到现在，整个节奏的把控，课堂气氛的调节，还有语言的组织以及他站在讲台上的气场，许庭生做得近乎完美无缺。
要知道，他是以一个被怀疑作弊的学生的身份开始这场交流的，但是现在，局面已经尽在他的掌控之中，要做到这一点……很难，比从一个老师的身份出发要难上无数倍。
但是许庭生做到了。
“你们班这个孩子如果不当老师真可惜了，但是当老师会更可惜，我觉得他能成为一个很好的演说家。”
“这样的孩子，进步多大都不奇怪，谁再怀疑就真是脑子有问题了。”
坐在老周身边的两位老师对老周耳语，老周心情愉悦，自豪的大笑。
在场学生们的感觉要更复杂些，有些人此时已经彻底恍惚了。
“老师……”有人举手道。
许庭生愣了愣，百感交集：“我不是老师……你有什么问题吗？”
“啊……晕了”，举手的同学挠了挠头，“那个老师……许同学，你能等一下再开始讲吗？我想回教室拿一下笔记本。”
“我也要去。”
“我也要。”
“我们也是啊，等等吧。”
……
没有什么比这些声音更有说服力了。在场很多人最初都是抱着看热闹，看笑话的想法，或者纯粹为了支持许庭生抑或刁难许庭生而来的，两手空空，现在他们都后悔了。
还好许庭生还知道自己的身份，他没有自作主张，把询问的目光投向了在场的老师群，楼副校长拍板：“休息5分钟，同学们抓紧点。”
多媒体教室的门打开，外面黑压压一群人。
急忙忙准备回去的同学犹豫了，这回去一趟再回来，位置不被抢了啊
